Feedback zum Seminar geben - 8 beispielhafte Formulierungen

Feedback ist ein wichtiger Bestandteil jedes Seminars. Es hilft den Teilnehmer*innen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich weiterzuentwickeln. Gleichzeitig können die Dozent*innen ihr Seminar verbessern, indem sie das Feedback ihrer Teilnehmer*innen berücksichtigen.

Feedback kann auf vielfältige Weise gegeben werden. Eine Möglichkeit ist das mündliche Feedback, das direkt nach dem Seminar stattfindet. Eine andere Möglichkeit ist das schriftliche Feedback, das die Teilnehmer*innen nach dem Seminar einreichen. Beide Formen des Feedbacks haben ihre Vor- und Nachteile.

Egal, für welche Form des Feedbacks Sie sich entscheiden, es gibt einige Dinge, die Sie beachten sollten. Zunächst einmal sollte das Feedback konstruktiv sein. Das bedeutet, dass es die Teilnehmer*innen dazu anregen soll, sich zu verbessern. Es sollte nicht herabwürdigend oder verletzend sein.

Table of Contents

feedback zum seminar geben beispiele

Hier sind 8 wichtige Punkte zum Thema “Feedback zum Seminar geben – Beispiele”:

Konstruktiv und nicht verletzend
Spezifisch und nicht allgemein
Bezieht sich auf das Seminar
Enthält Verbesserungsvorschläge
Wird zeitnah gegeben
Ist anonym oder vertraulich
Wird ernst genommen
Führt zu Verbesserungen

Konstruktiv und nicht verletzend

Feedback sollte konstruktiv sein, das heißt, es sollte den Teilnehmer*innen helfen, sich zu verbessern. Es sollte nicht herabwürdigend oder verletzend sein.

Auf das Verhalten fokussieren, nicht auf die Person:
Anstatt zu sagen “Du bist unaufmerksam”, könnte man sagen “Du hast während des Seminars oft auf dein Handy geschaut”.
Spezifische Kritikpunkte nennen:
Anstatt zu sagen “Dein Vortrag war schlecht”, könnte man sagen “Du hast zu schnell gesprochen und nicht genug Augenkontakt mit dem Publikum hergestellt”.
Verbesserungsvorschläge machen:
Anstatt zu sagen “Du musst dich verbessern”, könnte man sagen “Du könntest versuchen, langsamer zu sprechen und mehr Augenkontakt mit dem Publikum herzustellen”.
Positives Feedback geben:
Auch wenn es Kritikpunkte gibt, sollte man auch das Positive hervorheben. Das kann die Teilnehmer*innen motivieren und dazu beitragen, dass sie das Feedback besser annehmen.

Feedback ist ein wichtiges Instrument, um sich weiterzuentwickeln. Wenn es konstruktiv und nicht verletzend gegeben wird, kann es den Teilnehmer*innen helfen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich zu verbessern.

Spezifisch und nicht allgemein

Feedback sollte spezifisch sein, das heißt, es sollte sich auf konkrete Punkte beziehen. Es sollte nicht allgemein gehalten sein.

Konkrete Beispiele nennen:
Anstatt zu sagen “Dein Vortrag war schlecht”, könnte man sagen “Du hast zu schnell gesprochen und nicht genug Augenkontakt mit dem Publikum hergestellt”.
Verhalten beschreiben, nicht bewerten:
Anstatt zu sagen “Du bist unaufmerksam”, könnte man sagen “Du hast während des Seminars oft auf dein Handy geschaut”.
Auf Stärken und Schwächen eingehen:
Feedback sollte sowohl positive als auch negative Punkte enthalten. So können die Teilnehmer*innen ihre Stärken weiter ausbauen und ihre Schwächen verbessern.
Feedback auf das Seminar beziehen:
Feedback sollte sich immer auf das Seminar beziehen. Es sollte nicht um persönliche Dinge gehen.

Spezifisches Feedback ist hilfreicher als allgemeines Feedback. Es hilft den Teilnehmer*innen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich zu verbessern.

Bezieht sich auf das Seminar

Feedback sollte sich immer auf das Seminar beziehen. Es sollte nicht um persönliche Dinge gehen.

Auf Inhalte und Methoden eingehen:
Feedback kann sich auf die Inhalte des Seminars beziehen, z.B. darauf, ob die Inhalte interessant und aktuell waren. Es kann sich aber auch auf die Methoden beziehen, z.B. darauf, ob die Methoden abwechslungsreich und effektiv waren.
Dozent*in und andere Teilnehmer*innen ausklammern:
Feedback sollte sich auf das Seminar als Ganzes beziehen und nicht auf einzelne Personen. Es sollte nicht darum gehen, die Dozent*in oder andere Teilnehmer*innen zu bewerten.
Verbesserungsvorschläge machen:
Feedback sollte nicht nur Kritik enthalten, sondern auch Verbesserungsvorschläge. So kann die Dozent*in das Seminar in Zukunft verbessern.
Konstruktiv und nicht verletzend sein:
Auch wenn das Feedback kritisch ist, sollte es immer konstruktiv und nicht verletzend sein. Es sollte der Dozent*in helfen, das Seminar zu verbessern, und nicht dazu führen, dass sie sich schlecht fühlt.

Feedback, das sich auf das Seminar bezieht, ist hilfreicher als Feedback, das sich auf persönliche Dinge bezieht. Es hilft der Dozent*in, das Seminar zu verbessern und den Teilnehmer*innen, mehr davon zu profitieren.

Enthält Verbesserungsvorschläge

Feedback sollte nicht nur Kritik enthalten, sondern auch Verbesserungsvorschläge. So kann die Dozent*in das Seminar in Zukunft verbessern.

Konkrete Vorschläge machen:
Anstatt zu sagen “Das Seminar war schlecht”, könnte man sagen “Die Inhalte waren nicht aktuell genug. Es wäre hilfreich, wenn die Dozent*in in Zukunft aktuellere Quellen verwenden würde”.
Machbare Vorschläge machen:
Die Verbesserungsvorschläge sollten machbar sein. Es hat keinen Sinn, der Dozent*in vorzuschlagen, das gesamte Seminar umzukrempeln. Besser ist es, kleine, konkrete Vorschläge zu machen, die leicht umzusetzen sind.
Positive Vorschläge machen:
Auch wenn das Feedback kritisch ist, sollten die Verbesserungsvorschläge positiv formuliert sein. Anstatt zu sagen “Die Dozent*in sollte weniger reden”, könnte man sagen “Es wäre hilfreich, wenn die Dozent*in den Teilnehmer*innen mehr Gelegenheit geben würde, sich zu beteiligen”.
Vorschläge auf das Seminar beziehen:
Die Verbesserungsvorschläge sollten sich immer auf das Seminar beziehen. Es hat keinen Sinn, der Dozent*in vorzuschlagen, dass sie sich eine neue Frisur machen soll.

Feedback, das Verbesserungsvorschläge enthält, ist hilfreicher als Feedback, das nur Kritik enthält. Es hilft der Dozent*in, das Seminar zu verbessern und den Teilnehmer*innen, mehr davon zu profitieren.

Wird zeitnah gegeben

Feedback sollte zeitnah gegeben werden, d.h. kurz nach dem Seminar. So können sich die Teilnehmer*innen und die Dozent*in noch gut an das Seminar erinnern und das Feedback kann noch etwas bewirken.

Wenn das Feedback zu spät gegeben wird, ist es möglicherweise nicht mehr so hilfreich. Die Teilnehmer*innen haben das Seminar vielleicht schon vergessen und die Dozent*in kann das Feedback nicht mehr so gut umsetzen.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, Feedback zeitnah zu geben. Eine Möglichkeit ist das mündliche Feedback, das direkt nach dem Seminar stattfindet. Eine andere Möglichkeit ist das schriftliche Feedback, das die Teilnehmer*innen nach dem Seminar einreichen. Beide Formen des Feedbacks haben ihre Vor- und Nachteile.

Mündliches Feedback ist direkter und persönlicher, aber es kann auch schwieriger sein, Kritik zu äußern. Schriftliches Feedback ist anonymer und distanzierter, aber es kann auch ausführlicher und detaillierter sein.

Unabhängig davon, welche Form des Feedbacks gewählt wird, sollte es zeitnah gegeben werden. So kann es noch etwas bewirken und dazu beitragen, das Seminar zu verbessern.

Feedback, das zeitnah gegeben wird, ist hilfreicher als Feedback, das zu spät gegeben wird. Es hilft den Teilnehmer*innen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich zu verbessern. Gleichzeitig können die Dozent*innen ihr Seminar verbessern, indem sie das Feedback ihrer Teilnehmer*innen berücksichtigen.

Ist anonym oder vertraulich

Feedback kann anonym oder vertraulich gegeben werden. Anonymes Feedback ist Feedback, bei dem der*die Feedbackgeber*in nicht genannt wird. Vertrauliches Feedback ist Feedback, bei dem der*die Feedbackgeber*in zwar genannt wird, aber die Informationen nicht an Dritte weitergegeben werden.

Beide Formen des Feedbacks haben ihre Vor- und Nachteile. Anonymes Feedback ist weniger persönlich und kann daher kritischer sein. Es kann aber auch dazu führen, dass die Teilnehmer*innen eher bereit sind, Feedback zu geben, weil sie keine Angst vor negativen Konsequenzen haben.

Vertrauliches Feedback ist persönlicher und kann daher ausführlicher und detaillierter sein. Es kann aber auch dazu führen, dass die Teilnehmer*innen weniger bereit sind, Feedback zu geben, weil sie Angst haben, dass ihre Kritik negativ aufgenommen wird.

Welche Form des Feedbacks gewählt wird, hängt von der jeweiligen Situation ab. Wenn es wichtig ist, dass die Teilnehmer*innen offen und ehrlich Feedback geben, kann anonymes Feedback sinnvoll sein. Wenn es wichtig ist, dass die Dozent*in weiß, wer das Feedback gegeben hat, kann vertrauliches Feedback sinnvoll sein.

Unabhängig davon, welche Form des Feedbacks gewählt wird, sollte es immer vertraulich behandelt werden. Die Informationen sollten nicht an Dritte weitergegeben werden und die Dozent*in sollte das Feedback nicht dazu verwenden, um die Teilnehmer*innen zu benachteiligen.

Feedback, das anonym oder vertraulich gegeben wird, ist hilfreicher als Feedback, das nicht vertraulich ist. Es hilft den Teilnehmer*innen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich zu verbessern. Gleichzeitig können die Dozent*innen ihr Seminar verbessern, indem sie das Feedback ihrer Teilnehmer*innen berücksichtigen.

Wird ernst genommen

Feedback sollte ernst genommen werden. Das bedeutet, dass die Dozent*in das Feedback sorgfältig liest, darüber nachdenkt und versucht, es umzusetzen. Feedback ist ein Geschenk, das die Teilnehmer*innen der Dozent*in machen, um ihr zu helfen, das Seminar zu verbessern.

Wenn die Dozent*in das Feedback nicht ernst nimmt, ist das eine große Enttäuschung für die Teilnehmer*innen. Sie haben sich die Zeit genommen, Feedback zu geben, und erwarten, dass die Dozent*in es auch berücksichtigt.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie die Dozent*in zeigen kann, dass sie das Feedback ernst nimmt. Eine Möglichkeit ist, dass sie das Feedback in der nächsten Sitzung bespricht und erklärt, wie sie es umsetzen möchte. Eine andere Möglichkeit ist, dass sie das Feedback in die Planung des nächsten Seminars einfließen lässt.

Wenn die Dozent*in das Feedback ernst nimmt, zeigt sie den Teilnehmer*innen, dass sie ihre Meinung wertschätzt und dass sie bereit ist, sich zu verbessern. Das motiviert die Teilnehmer*innen, auch in Zukunft Feedback zu geben.

Feedback, das ernst genommen wird, ist hilfreicher als Feedback, das ignoriert wird. Es hilft den Teilnehmer*innen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich zu verbessern. Gleichzeitig können die Dozent*innen ihr Seminar verbessern, indem sie das Feedback ihrer Teilnehmer*innen berücksichtigen.

Führt zu Verbesserungen

Feedback sollte zu Verbesserungen führen. Das bedeutet, dass die Dozent*in das Feedback nutzt, um ihr Seminar zu verbessern. Das kann bedeuten, dass sie die Inhalte des Seminars ändert, die Methoden abwechslungsreicher gestaltet oder die Atmosphäre im Seminar verbessert.

Wenn das Feedback zu Verbesserungen führt, ist das ein großer Gewinn für alle Beteiligten. Die Teilnehmer*innen profitieren von einem besseren Seminar und die Dozent*in kann sich als Dozent*in weiterentwickeln.

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie die Dozent*in zeigen kann, dass das Feedback zu Verbesserungen geführt hat. Eine Möglichkeit ist, dass sie in der nächsten Sitzung erklärt, welche Änderungen sie aufgrund des Feedbacks vorgenommen hat. Eine andere Möglichkeit ist, dass sie die Teilnehmer*innen bittet, das Seminar nach den Änderungen erneut zu bewerten.

Wenn die Dozent*in zeigt, dass das Feedback zu Verbesserungen geführt hat, motiviert das die Teilnehmer*innen, auch in Zukunft Feedback zu geben. Sie sehen, dass ihr Feedback ernst genommen wird und dass es etwas bewirken kann.

Feedback, das zu Verbesserungen führt, ist hilfreicher als Feedback, das ignoriert wird. Es hilft den Teilnehmer*innen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich zu verbessern. Gleichzeitig können die Dozent*innen ihr Seminar verbessern, indem sie das Feedback ihrer Teilnehmer*innen berücksichtigen.

FAQ

Hier sind einige häufig gestellte Fragen zum Thema “Feedback zum Seminar geben”:

Frage 1: Wie kann ich Feedback geben?
Antwort 1: Es gibt verschiedene Möglichkeiten, Feedback zu geben. Du kannst mündliches Feedback direkt nach dem Seminar geben oder schriftliches Feedback einreichen. Beide Formen des Feedbacks haben ihre Vor- und Nachteile.

Frage 2: Was sollte ich beim Feedback beachten?
Antwort 2: Beim Feedback solltest du darauf achten, dass es konstruktiv und nicht verletzend ist. Es sollte sich auf das Seminar beziehen und Verbesserungsvorschläge enthalten. Außerdem sollte es zeitnah gegeben und ernst genommen werden.

Frage 3: Wie kann ich anonymes Feedback geben?
Antwort 3: Es gibt verschiedene Möglichkeiten, anonymes Feedback zu geben. Du kannst zum Beispiel einen Feedbackbogen ausfüllen, der nicht deinen Namen enthält. Du kannst auch eine E-Mail an die Dozent*in schreiben und dabei deine Identität verschleiern.

Frage 4: Was passiert mit meinem Feedback?
Antwort 4: Die Dozent*in sollte dein Feedback sorgfältig lesen und darüber nachdenken. Sie sollte versuchen, dein Feedback umzusetzen und das Seminar zu verbessern. Sie kann auch das Feedback in der nächsten Sitzung besprechen und erklären, wie sie es umsetzen möchte.

Frage 5: Wie kann ich sicher sein, dass mein Feedback ernst genommen wird?
Antwort 5: Du kannst sicher sein, dass dein Feedback ernst genommen wird, wenn die Dozent*in es in der nächsten Sitzung bespricht und erklärt, wie sie es umsetzen möchte. Du kannst auch die Dozent*in bitten, dir zu zeigen, wie sie dein Feedback umgesetzt hat.

Frage 6: Was kann ich tun, wenn mein Feedback nicht ernst genommen wird?
Antwort 6: Wenn dein Feedback nicht ernst genommen wird, kannst du dich an die nächsthöhere Stelle wenden, z.B. an den*die Seminarleiter*in oder den*die Dekan*in. Du kannst auch eine Beschwerde einreichen.

Ich hoffe, diese FAQ konnte dir weiterhelfen. Wenn du noch weitere Fragen hast, kannst du dich gerne an die Dozent*in oder an das Seminarbüro wenden.

Im nächsten Abschnitt findest du einige Tipps, wie du effektives Feedback geben kannst.

Tips

Hier sind einige Tipps, wie du effektives Feedback geben kannst:

Tipp 1: Sei konkret und spezifisch.
Anstatt zu sagen “Das Seminar war schlecht”, solltest du konkrete Beispiele nennen, z.B. “Der Dozent hat zu schnell gesprochen” oder “Die Inhalte des Seminars waren nicht aktuell”.

Tipp 2: Sei konstruktiv und nicht verletzend.
Dein Feedback sollte der Dozent*in helfen, das Seminar zu verbessern. Es sollte nicht dazu führen, dass sie sich schlecht fühlt.

Tipp 3: Beziehe dich auf das Seminar.
Dein Feedback sollte sich auf das Seminar beziehen und nicht auf persönliche Dinge. Es sollte nicht darum gehen, die Dozent*in oder andere Teilnehmer*innen zu bewerten.

Tipp 4: Gib Verbesserungsvorschläge.
Dein Feedback sollte nicht nur Kritik enthalten, sondern auch Verbesserungsvorschläge. So kann die Dozent*in das Seminar in Zukunft verbessern.

Ich hoffe, diese Tipps konnten dir weiterhelfen. Wenn du noch weitere Fragen hast, kannst du dich gerne an die Dozent*in oder an das Seminarbüro wenden.

Im nächsten Abschnitt findest du ein Fazit zum Thema “Feedback zum Seminar geben”.

Conclusion

Feedback ist ein wichtiger Teil jedes Seminars. Es hilft den Teilnehmer*innen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und sich zu verbessern. Gleichzeitig können die Dozent*innen ihr Seminar verbessern, indem sie das Feedback ihrer Teilnehmer*innen berücksichtigen.

Beim Feedback geben gibt es einige Dinge, die du beachten solltest. Zunächst einmal sollte das Feedback konstruktiv und nicht verletzend sein. Es sollte sich auf das Seminar beziehen und Verbesserungsvorschläge enthalten. Außerdem sollte es zeitnah gegeben und ernst genommen werden.

Wenn du diese Tipps befolgst, kannst du effektives Feedback geben, das der Dozent*in hilft, das Seminar zu verbessern. Das kommt nicht nur dir, sondern auch den anderen Teilnehmer*innen zugute.

Ich hoffe, dieser Artikel konnte dir weiterhelfen. Wenn du noch weitere Fragen hast, kannst du dich gerne an die Dozent*in oder an das Seminarbüro wenden.

Vielen Dank für dein Feedback! Ich werde es nutzen, um mein Seminar zu verbessern.